Neurodivergencia en la infancia: comprender para acompañar mejor

 Comprender qué significa ser neurodivergente es dar un paso importante hacia una crianza más empática, respetuosa y efectiva.

Neurodivergencia

Son variaciones del funcionamiento neurológico que se alejan de lo que tradicionalmente se considera “típico” o “neurotípico”. No es una enfermedad, ni un problema que se deba “curar”, sino una forma distinta de experimentar el mundo. (Armstrong, T. 2012).

Algunas neurodivergencias segun Armstrong son:

Trastorno del espectro autista (TEA)

Déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

Dislexia

Dispraxia

Trastornos del procesamiento sensorial

AJ+ Español, 2022

Manifestación:

Ámbito	Posibles características en niños neurodivergentes
Comunicación	Dificultades en el lenguaje verbal o no verbal, uso literal del lenguaje.
Atención y concentración	Dificultad para sostener la atención o, al contrario, hiperfocalización en un tema.
Interacción social	Preferencia por jugar en solitario, dificultad para interpretar normas sociales.
Sensorialidad	Hipersensibilidad o baja sensibilidad a sonidos, luces, texturas o sabores.
Conducta	Resistencia a los cambios, conductas repetitivas o impulsividad.

 

Tabla 1.1 Realizada por Erma Méndez Weber

Desarrollo pleno de niños con neurodivergencias

-Aceptación incondicional: Sentir que pueden ser ellos mismos sin ser juzgados.

-Rutinas predecibles: Les brindan seguridad y estructura.

-Espacios adaptados: En la escuela y el hogar, considerando sus sensibilidades y estilos de aprendizaje.

-Comunicación clara y respetuosa: Que tome en cuenta sus formas de expresarse.

-Apoyo profesional especializado: Psicólogos, terapeutas ocupacionales, fonoaudiólogos o educadores diferenciales según cada caso.

-Paciencia y empatía: Del entorno familiar y escolar. 

Martín, 2024

La crianza de un niño neurodivergente no es un camino fácil, pero sí transformador. Nos reta a abandonar los moldes y a mirar con ojos nuevos.  Lo diferente no es un defecto. Es diversidad. Y cuando la entendemos, la cuidamos mejor.

Fuentes Bibliográficas

Armstrong, T. (2012). Neurodiversity in the classroom: Strength-based strategies to help students with special needs succeed in school and life. ASCD.

Brock, S. E., Jimerson, S. R., & Hansen, R. L. (Eds.). (2009). Identifying, assessing, and treating autism at school. Springer.

Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners (2nd ed.). ASCD.

Fuentes de recursos audiovisuales

Martín, E. S. (2024, 16 agosto). Neurodiversidad en los niños: todo lo que debes saber. Eres Mamá. https://eresmama.com/neurodiversidad-ninos-saber/